Bu kapsamda öğrenciler; mekânsal kavramları üç boyutlu olarak deneyimleyebildikleri, etkileşimli harita uygulamalarına katılabildikleri ve medya içeriklerini gerçekçi simülasyonlar üzerinden analiz edebildikleri kapsamlı bir öğrenme sürecine dâhil oldu.

Uygulama, Türkiye’de öğretmen eğitimi alanında bugüne kadar daha çok kısa süreli denemeler şeklinde yürütülen VR çalışmalarından farklı olarak uzun vadeli, bütüncül ve sistematik bir model ortaya koyuyor. Dönem boyunca sürdürülen etkinlikler kapsamında öğrencilerin teknolojiye uyum süreçleri, öğrenme deneyimindeki değişimler ve VR kullanımının pedagojik etkileri yakından izleniyor. Elde edilecek bulguların, sanal gerçeklik teknolojisinin öğretmen adaylarının öğrenme süreçlerine katkılarını bilimsel temelde ortaya koyarak Üniversitemizin yenilikçi öğretim teknolojileri alanındaki öncü konumunu güçlendirmesi hedefleniyor.

VR gözlüklerini derslerinde aktif olarak kullanan Arş. Gör. Dr. Alaattin Arıkan, çalışmanın önemini “Bu uygulama yalnızca teknoloji kullanımını artırmayı değil, öğretmen adaylarına çok katmanlı ve etkileşimli bir öğrenme deneyimi sunmayı amaçlıyor. Harita Bilgisi ve Medya Okuryazarlığı gibi analitik düşünme gerektiren derslerde VR’ın uzun vadeli dönüştürücü etkisini sistematik biçimde inceleyerek hem güçlü yönlerini hem de sınırlılıklarını bilimsel temelde ortaya koyacağız. Bu yaklaşım hem öğrenme deneyiminin dönüşümünü ayrıntılı biçimde takip etmemizi sağlıyor hem de öğretmen adaylarının mesleki gelişimine teknoloji temelli güçlü bir katkı sunuyor.” diyerek özetledi.